而他们，此刻也完全忘了一开始的时候，那些激动着想要在北晨风的面前表现的想法，以及生怕别人比自己提前答出来，想要尽快的答出来的想法了，而只是单纯的钻进了这道题目，钻进了思路之中。

        以这些人的坚恝的意志和聪慧的大脑，也许，给他们足够的时间，在他们坚持不懈的思考之下，真的会想出来答案也不一定……

        但是北晨风显然不可能一直让他们思考下去，一堂课的时间，毕竟是相当有限的。

        而且，在他看来，这么长时间，没有答出来，已经out了，已经能够说明天赋是什么级别，足够得到他想要的答案了。

        数学，是需要一定的天赋的。

        这种天赋，是思维的发散，是那种在面对问题的时候，自然而然的条件反射的发散，是那种突破繁复的重重的问题表象，直透问题本质的敏感的直觉。

        尤其是想要在数学方面进行更深的钻研，想在数学的某个领域，取得一些成就，那更是必须要有一定的天赋的。

        勤能补拙，这句话，对于其他的很多科目，也许是对的，对于基础数学的教育，也是对的，在小学阶段，在中学阶段，甚至在本科阶段，都完全可以以勤补拙，可以通过努力的多做练习，通过题海战术，将数学这一门科目的成绩，提到比较满意的分数线上，这是完全没有任何的问题的。

        但若是没有一定的天赋的话，北晨风是绝对不赞同他们继续去深造数学的，因为他觉得完全没有必要，完全是浪费时间和光阴。

        对于在社会上生存，甚至从事有一定的技术含量的所谓的高科技工作，本科程度的数学教育，已经足够了。

        他出的这道题，考察的，就是这种天赋。

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